Quatro em cada 10 professores não têm formação adequada, diz ministro
Por Débora Brito – Repórter da Agência
Brasil Brasília
Da Agencia Brasil - Quatro em
cada 10 professores que estão em sala de aula hoje no Brasil não têm a formação
adequada para lecionar. A informação foi dada nesta quarta-feira (9) pelo
ministro da Educação, Rossieli Soares da Silva, em apresentação na comissão
temática da Câmara dos Deputados.Segundo o ministro, em algumas disciplinas,
como física e filosofia, o percentual de professores de ensino médio que têm
título acadêmico para dar aula gira em torno apenas de 30%.
Rossieli
apresentou aos parlamentares um panorama da educação brasileira com alguns
dados do Censo Escolar e do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb)
que revelam vários desafios para a qualificação do ensino no Brasil.
“Quando a
gente olha no 6º ou 9º ano e no ensino médio, em biologia, nós temos 78% dos
professores com formação adequada. Mas, quando olhamos a física no Brasil,
temos 32% apenas dos professores de física que estão lecionando em sala de
aula. [Em] filosofia, 31% dos professores têm formação adequada; sociologia e
arte são desafios, mas a gente pode olhar língua estrangeira, matemática,
metade dos professores tem formação adequada”, disse o ministro.
Em
algumas disciplinas, como física e sociologia, apenas 30% dos professores têm
formação adequada, diz o ministro da Educação, Rossieli Soares da Silva
(Arquivo/Agência Brasil)
Além da
formação de professores, o ministro destacou o elevado índice de analfabetismo
entre os estudantes do ensino fundamental e médio. Segundo Rossieli, o
desempenho de parcela significativa dos alunos de 5º e 9º anos do ensino
fundamental, e do 3º ano do ensino médio é considerado insuficiente, de acordo
com os níveis da escala do Sistema de Avaliação da Educação bBsica (Saeb).
Em língua
portuguesa, por exemplo, 300 mil alunos, ou 15% dos jovens do quinto ano estão
nos níveis 0 e 1. Quando se considera o 9º ano, são 580 mil jovens em língua
portuguesa e 560 em matemática que apresentam níveis insuficientes de
proficiência.
“Quando
falamos de nível 0, é um jovem que não está alfabetizado e está lá no nono ano
do ensino fundamental. No ensino médio, [são] 800 mil jovens, 40% estão em
língua portuguesa no nível 0 ou no nível 1 na escala do Saeb. Matemática: 900
mil jovens. Então, é um desafio do qual 25% desistem no 1º ano do ensino
fundamental. Se já é um desafio concluir o ensino médio, é um desafio muito
maior concluir o ensino médio no nível adequado”, afirmou Rossieli.
O
ministro disse ainda que, na taxa de insucesso, reprovação e abandono escolar,
a defasagem chega a 28% dos alunos do ensino médio, com o abandono de mais de
790 mil jovens ainda no primeiro ano desta etapa do ensino. “Estes jovens estão
largando, abandonando o ensino médio porque aquilo não está dando perspectiva
de futuro para ele. É algo desafiador que o Brasil precisa enfrentar com muita
energia”, completou Rossieli.
“O ensino
médio não tem dado resposta aos jovens brasileiros”, enfatizou o ministro. Para
ele, a situação deve ser enfrentada por uma conjunção de fatores. Entre as
medidas adotadas pelo governo, Rossieli destacou as mudanças estruturais no
Programa Nacional do Livro Didático e a aplicação da Base Nacional Comum
Curricular, como o primeiro referencial para a construção dos currículos do
ensino básico.
Rossieli
citou ainda os programas Mais Alfabetização, que dá suporte ao professor em
sala de aula, e Residência Pedagógica, mestrados profissionais e cursos de
especialização para incentivar a formação continuada de professores, além da
melhora de acesso de jovens e adultos ao ensino e ações para educação escolar
indígena.
